初中生摆地摊体验效果好

“叔叔，我们是初一学生，今天在这里用自己的劳动卖书报杂志挣班费，希望你能支持我们这堂综合实践课活动。”昨**午，阳光暖洋洋洒在每个人身上，解放碑八一路口，21个学生为他们的书摊忙得满脸通红———为了让孩子们体验“自立”的含义，老师引导他们尝试自己动手挣班费。孩子们一合，决定用卖书报的方法来完成这堂综合实践课。

男生吆喝女生促销

这21名孩子是巴蜀中学初2013级9班学生。昨下午1点记者看到，他们摆的书摊就是在人行道上铺了几张报纸，上面摆放着大家捐献出来的40多本小说、漫画等书籍。或许是担心路过市民不相信，书摊前面还用白纸写明此次活动的主题以及学校名和学生姓名。

小摊主们或蹲或站，卖力地向过往市民吆喝着。“这些旧书和杂志都是我们以前看过的，摆在家里也没用，不如捐出来发挥它的作用。今天上午我们还批发了100份报纸，中午就卖完了，现在就剩下一些旧书。”13岁的谭博文介绍。

记者注意到，学生们有分工———男同学用大嗓门将市民吸引过来，再由女同学详细介绍，因此书摊前人气不减。20分钟内，学生们卖出两本书，收入16元。“我们卖的书根据新旧程度标价，都低于原价。从上午到现在，卖书报收入260多元了。”班干部李鑫浩然得意地说。

原来是综合实践课

孩子们为何当街卖书？对于记者的疑问，孩子们将记者领到不远处暗中观察的班主任老师黄周君旁。

黄老师告诉记者，这个班下周**课的内容是讲“自立”。什么是自立？初中生如何体验自立？结合学校开展的综合实践活动，她决定让孩子们用亲身感受加以体会，于是引导学生们开展了这次“我的班费我来挣”活动。

“我当初只是给出了这个引导方向，确定*终以卖书报这种方式来挣班费以及为活动做计划书、踩点、批发报纸等，都是孩子们自发商量后完成的，整个卖书报过程我都没有参与，只是在一旁观察。”黄老师认为，这种形式也许比在教室苦口婆心讲上几堂课效果都好。

家长市民表示赞同

记者在现场采访了部分学生家长和市民的意见，受访者都表示赞同。

“以前孩子一到周末就是睡懒觉，喊都喊不起来，白天玩够了才想起做作业。但今天娃娃很早就自觉起床了，说是要参加班上活动。我不放心，悄悄跟来了，发现他是在参加这个体验‘自立’的实践。”家长艾女士告诉记者，这个变化起码说明孩子增强了责任感，这也是“自立”的一种表现，建议多举办这种实践活动。

市民赵和平认为，无论老师在课堂上如何向学生们灌输或讲述“自立”道理和例子，都不如让学生们以实践方式来体会。

老师指出不足之处

班主任黄周君在活动中发现了两个小问题：“因为学生们在卖书报的活动中两次变更位置，结果在地上遗留下了一些废报纸。有些同学对此视而不见，扬长而去。但还是有部分同学注意到这点，主动将废报纸捡起来扔进垃圾箱。还有，一些同学在叫卖吆喝时模仿街头小贩喊‘盯到走，看到来’，显得不符合初中生的身份。”黄老师说，将把活动中出现的问题在课堂上指出，让孩子对照查找。

“在讲授‘何为自立’等教学内容时，老师以前更多时候是在课堂上向学生们授课，像黄老师这样引导孩子们走出教室，让孩子用自己的劳动过程和经历来理解‘自立’的方式比较新颖。”对此，渝北区育仁中学副校长王和全等**认为，该活动符合新课改要求中“基础教育要由传统死记硬背机械的学习方式改变为自主学习，合作学习，探究学习，要和现实结合”的内容，但需要注意的是，组织大规模课外实践活动时，要做好学生的****。