高考改革 究竟改了什么?解读高考改革方案

社会公众对此次高考改革方案充满期待，此前亦有不少预测。那么，新的考试招生制度改革，到底带来了哪些新的变化?顶层设计，究竟“顶”在何处?

30多年来，我们一直在围着高考分数转：大学想方设法招收分数高的学生;中学千方百计提高学生的分数;学生和家长[微博]倾尽全力获得更高的分数;培训机构绞尽脑汁研究提高分数的技巧。但这个分数有什么用呢?它只是作为大学招生录取的**依据，仅此而已。录取结束之后，人人弃之如敝屣。既然如此，为什么我们还要花费*大的时间、精力和**去拼命追求这个价值并不高的分数呢?关键原因在于，高考“指挥棒”就是以分数作为大学招生录取的**依据。

不要说你是多么**，多么有才，高考分数到不了录取线，一切免谈。学生的身体健康重不重要?重要。但身体再好，对提高分数的贡献率为零，也就可以不锻炼身体;学生的价值观重不重要?重要。但品德再好，对提高分数的贡献率为零，也就可以没有任何道德约束;等等，等等。

不是说人们不知道什么是好的教育，不是说家长不心疼自己的孩子，然而，在残酷激烈的入学竞争面前，理性的中学、学生和家长只能选择分数，不得不为获得更高的分数而狠下心来舍弃其他对人的健康成长更有价值的经历和体验，每个人都不由自主地被裹挟进一个低水平的“分数陷阱”而无法自拔，一边咬牙切齿地诅咒，一边义无反顾地成为“分数拜物教”的奴隶。那些企图与之对抗的中学、学生和家长几乎都成了唐·吉柯德式的悲剧**。越来越多的人开始用脚投票，远走他乡，只是为了孩子的教育。

从这个意义上说，这次改革真正体现了“以人为本”的理念。也就是说，通过制度上的顶层设计，明确无误地向社会传递出一个信息：从促进学生健康成长成才出发，老师该教什么就教什么，学生该学什么就学什么，不要再**到晚围着高考分数打转。因为，大学招生录取的“指挥棒”已经变了。

变在哪里了呢?变在大学招生录取的模式，变成了“两依据，一参考”!